¿Educación para la tecnología o tecnología para la educación?

Basado en ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON LOS MEDIOS Y LAS TIC
de María Amor Pérez Rodríguez

La necesidad de usar los medios audiovisuales, informáticos y telemáticos en las aulas es un hecho aceptado. Sin embargo, las divergencias se dan respecto a la forma de hacerlo. Yo estoy de acuerdo con la idea de María Amor Pérez sobre un uso transversal de la tecnología para los diferentes cursos del colegio. En otras palabras, no creo que baste un curso de computación o de informática, más bien pienso que las tecnologías de información y de comunicación deben ser usadas en las diferentes materias.

Creo que saber cómo funciona Excell, Microsoft Word o cómo se puede navegar en internet es importante y necesario. Por lo tanto es bueno que un profesor pueda guiar a los alumnos (quienes muchas veces aprenden el funcionamiento de los medios intuyendo o experimentando con estos). Pero creo que este aprendizaje sólo es una base para un uso mucho más notable y significativo de los medios: usarlos como "medios y recursos de creación y expresión" y como " recursos de desarrollo comunitario", cómo menciona Pérez en su lectura. Mientras que la primera forma se refiere a utilizar a los medios como instrumentos para facilitar el aprendizaje, la segunda forma se refiere a utilizarlos como instrumentos para generar cambios en la sociedad uniendo a la escuela con la comunidad.

Yo creo que usar la tecnología como un auxiliar didáctico es muy importante porque los niños que han nacido con ella han desarrollado otras formas de aprender y de captar la realidad. Debido a esto una enseñanza que vaya de acuerdo con sus nuevas capacidades puede tener resultados mucho mejores que una que las ignore. La página Timerime nos muestra una forma de aprender historia usando la tecnología.

Por último, el uso de los medios como recursos de desarrollo comunitario puede hacer de la enseñanza un proceso mucho más significativo. Es decir, les da la oportunidad a los alumnos de asociar los temas aprendidos con sus motivaciones e intereses. Hacer un video, un periódico escolar, un blog, un programa radial, etc, nos permite aplicar en la realidad los temas que hemos aprendido en clase. Por ejemplo, la ONG Calandria ayuda a los niños y jóvenes a hacer sus propios productos mediáticos, cómo videso que recogen historias creadas, dirigidas y actuadas por ellos mismos.

Si haces click aquí y podrás ver un informe de Telefónica sobre el uso de las nuevas tecnologías en Perú. Este estudio puede ser muy útil para crear proyectos educativos que integren las TIC.

Cuando las paredes de las aulas empiezan a quebrarse

La tecnología, que ha logrado expandirse por medio de la globalización, principalmente, ha sido acogida por diversos sectores y la educación no ha sido la excepción. Hoy en día nos encontramos frente a la posibilidad de una educación multiespacial y multitemporal, como plantea María Amor Pérez, en la lque os maestros y/o los adultos no son las únicas fuentes de conocimiento.

Esta nueva generación, que nace con el chip de la tecnología incorporado, ante alguna inquietud no espera hasta el día siguiente para preguntar sino que empieza a bucear en el mar de la Internet para obtener alguna respuesta. Las escuelas jerarquizada y plenamente estructurada se van derrumbando para darle paso a una nueva forma de enseñar: la educación virtual, es decir, una educación on-line donde el contacto humano es nulo y las vías de diálogo y retroalimentación adquieren otras herramientas de comunicación.

¿Reemplazará la educación virtual a la manera tradicional de aprender? Pregunta que muchos se hacen y pocos se atreven a responder. Realizando un análisis superficial en primera instancia, podríamos llegar a una respuesta afirmativa. Rodeados de chats para hacer trabajos, de foros, de aulas virtuales desde donde bajamos la información de clase, de matrículas y publicaciones de notas, son solo algunas de las características que involucra la educación virtual. Poco a poco, y a medida que uno va creciendo se va sumergiendo en este mundo y si no echemos un vistazo a las universidades (ver Educación virtual PUCP) que ofrecen programas a distancia, que basan su aprendizaje en un programa virtual, rompiendo de esta manera los límites de tiempo y espacio, haciendo más fácil que, por ejemplo, personas con gran carga laboral, puedan organizar sus tiempos de la mejor manera.

No obstante y desde mi punto de vista, la educación virtual no suplantará del todo al modelo educacional tradicional con el que hoy contamos, ya que la formación de sujetos críticos con capacidad de creación, como planteó el pedagogo brasileño, Paulo Freire, solo se podrá dar con una retroalimentación adecuada. Si bien hoy en día Internet nos da esa posibilidad, es importante el contacto y la sociabilización física en los primeros años de vida. Para formar personas con capacidad de análisis es importante estar en estrecha relación con el docente, el cual no debe actuar como un libro de conocimientos, sino como un orientador frente a las nuevas TICs. La educación virtual hallará su nicho en la educación superior, principalmente, y en algunos otros lugares alejados donde la educación escolar se vea imposibilitada (ver Educación Secundaria a Distancia Rural).

Estamos en un proceso de transición, de cambio, en el que todavía no terminamos de adaptarnos pero que poco a poco, y sin darnos cuenta, nos vamos sumergiendo (ver video sobre opiniones). Los profesores deben evitar que nos ahoguemos en este mar de información y aprendamos a nadar en lo que la red nos brinda siendo siempre alumnos receptores y emisores críticos.

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Estos chicos de ahora

Está de más que desde que la televisión llegó a nuestras casas, nuestros estilos de vida fueron cambiando rápidamente. Conforme este electrodoméstico fue masificándose las formas de disfrutarlo también fueron cambiando con lo que ya no existía un televisor por casa en el que toda la familia compartía, sino que con dos o más televisores por casa. Cada quien podía elegir y ver sus programas favoritos, y así poco a poco este entretenimiento se fue individualizando – cabe señalar que desde aquí este entretenimiento empezó a perder vigilancia parental.

Y luego la llegada del cable local, y las computadoras con internet, producto de esta globalización de doble filo, han hecho que los medios poco a poco sean una vorágine de fuentes de información de todo lugar, rompiendo con el orden cultural de lo que los niños debían aprender de acuerdo a su edad.
Hoy nuestras generaciones absorben con mayor rapidez y sensibilidad las cosas, y están tan expuestas a tantos medios que con una mala orientación sobre lo que es o no correcto, pues su forma de crear conocimiento podría ser no la adecuada con tanto bombardeo de información que reciben tan precozmente.

Las instituciones enseñan educación sexual entre 3ro y 4to de primaria, sin embargo el ‘sexo’ está explícito en la mayoría de dibujos, películas o hasta géneros musicales como el reggaetón.
No es extraño que mientras que en los colegios enseñen los órganos reproductores, los niños ya sepan ‘bailar pegado’, qué es un choque y fuga, y hasta cómo ponerse un condón. El baile ‘perreo’ es producto de este aprendizaje precoz.

Y estos jóvenes que todo aprenden de lo que ven, forman una buena parte de esa audiencia que le da de comer a quienes ponen basura en los medios, sea todo por el rating, lo comercial, “lo que quiere el pueblo” – un desagradable círculo vicioso.

Estoy de acuerdo con Barbero, en que las escuelas de hoy deben de prepararse para reaccionar respecto a este fenómeno, enseñándoles a discernir lo que correcto y no, de la información que reciben los jóvenes de hoy, pues el imponer el aprendizaje a la antigua no hará cosa peor que incitarlos a seguir recepcionando lo que los medios emiten, pues es imposible escapar de ellos, están en todos lados (y es más aún cuando los futuros ciudadanos se verán obligados a interactuar con ellos).

Pero yo no creo que este discernimiento deba esperarse hasta que el chico ingrese a la escuela. Los niños de hoy entran a una, ya sabiendo usar una computadora con internet, y un iPod (una prueba de esto es lo que los medios sugieren como regalos ideales para los bebés, como lo muestra la revista 'Sala de Espera').

Entonces creo que las familias y los centros de educación inicial deben ser también quienes vigilen las cosas que perciben los niños en su etapa de descubrimiento. En esa edad se desarrolla el 50% del cerebro humano, y obviar la premisa de que a esa edad no se lograrán contaminar de tanta basura de los medios es tomar una postura ingenua del aprendizaje de los niños pre-escolar.

Los Jóvenes y la tecnología

En su lectura, Jesús Barbero nos quiere decir que los jóvenes de hoy ya no son los mismos que los de antes, ahora gracias a la tecnología que incluye  las páginas de internet, el cable y la radio, los adultos y los mas jóvenes ya no se encuentran divididos, hoy comparten la misma información.

 

Es por  eso que las escuelas hoy en día deben de tomar en cuenta este cambio y llevar una educacion mas adecuada hacia la nueva era, esto en mi opinion no quiere decir que ahora la escuela este por gusto, ya que los jovenes de hoy puede que tengan mas informacion con el uso de internet, pero no siempre buscaran la información requerida para una buena educación.

 

Ahora la diferencia entre los ancianos y los jovenes es gigantesca, y si es q los primeros no se ven inquietados por la nueva tecnologia, estaran en una desventaja muy grande y seran los hijos los que les ensenen a los abuelos. 

No sé quién soy ni cómo aprendo: de la esfera privada a una más pública.

El mundo ha cambiado y con ello lo ha hecho su gente, sus tecnologías y los mandatos generacionales. La familia post figurativa ha sido reemplazada por la pre figurativa en la que ahora son los padres los que deben dejarse guiar por los hijos, ya que muchas veces son justamente, y aunque parezca paradójico, los hijos los que saben más que los padres, como sucede, por ejemplo, con el caso de las tecnologías y nuevos medios de comunicación. Antes, los niños permanecían apartados del mundo de los adultos, hoy tienen espacios propios del saber en los que prima la libertad.

Nos vemos sumergidos en un gran mar de información y ya la escuela, como señala Martín Barbero, no es el único lugar legitimado del saber. Día a día recibimos una gran cantidad de información nueva que muchas veces nos es difícil de procesar. “No sé si lo vi en la televisión, lo escuche en la radio, lo vi en una página de Internet o alguien me lo contó”. Tenemos tantos medios que nos brindan información que ya no sabemos ni de donde sacamos los conocimientos que poseemos.

Los nuevos espacios comunicaciones no buscan sujetos pasivos que lean todo lo que el medio les da, sino que hoy, la participación y la opinión de la sociedad se vuelve cada vez más importante. Los espacios radiales en los que se pide la participación de los oyentes, los espacios en los diarios o revistas en los que los lectores expresan su opinión, o los blogs y páginas personales en internet. La persona, por medio del encuentro con su libertad, pasa de ser de un sujeto pasivo a uno activo y es que ahora gran parte de la sociedad sabe, por lo tanto posee poder.

Ir a la escuela ya no es un requisito para saber. Al vivir un mandado generacional pre figurativo, los alumnos saben más que sus profesores y están empapados de otros lenguajes y de saberes múltiples. Es por eso que Martín Barbero califica a esta nueva generación como camaleónica, capaz de adaptarse con facilidad a los cambios tecnológicos y los nuevos lenguajes que esta requiere.

La escuela debe aprovechar su posición privilegiada para explotar los saberes y las herramientas que nos brindan los medios y sacarle provecho a los mismos, por lo que debería adoptar una posición más flexible e integrar la educación tradicional con las TIC (Por ejemplo EducarChile o EducaRed Perú de Fundación Telefónica). Desde juegos en las redes que estimulan la capacidad lógica de uno (Sudoku, Tetris), hasta videos que nos enseñan sin que nos demos cuenta, como el caso de Discovery Kids, en el caso de los niños, o de History Channel.

Hoy, los niños son más “hábiles” pues desde su nacimiento han experimentado vidas paralelas: la vida carnal y la vida virtual. Vida carnal donde nuestra libertad está restringida y vida virtual donde se vive en un total libertinaje y uno puede ser y ver lo que quiere. Se pasa de lo privado a lo público. Encontrar el equilibrio para ser personas con una visión a futuro es finalmente una decisión personal.

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Impacto de las TIC en educación

"Aunque los que estudian son tantos como los pelos de un buey, quienes triunfan son tan especiales como los cuernos de los unicornios"
-Proverbio chino-

Importancia de la filosofía

Basado en:

"Jóvenes: comunicación e identidad"

por Jesús Martín Barbero

Somos pocos los afortunados que tenemos acceso a las nuevas tecnologías de comunicación. Podemos enterarnos de lo que sucede a nuestro alrededor fácilmente y tenemos información ilimitada sobre una inmensidad de temas. Sin embargo, en muchos casos, no aprovechamos estas ventajas adecuadamente.

El tener más información a nuestro alcance no nos asegura tener más conocimiento. Y en caso de alcanzar el conocimiento, este no nos asegura la sabiduría. El hecho de tener buscadores que nos den todo tipo de artículos y de estudios en menos de un segundo, no nos hace eruditos ni sabios. Los colegios por su parte nos enseñan una gran cantidad de datos sobre historia, biología, matemática o lenguaje y sin embargo muchos de ellos no nos dicen para qué nos sirve todo esto.


Mi idea al respecto es que cada vez que uno convierte toda esa información, de los medios o del colegio, en conocimiento, uno puede actuar con mayor libertad. El conocimiento nos da las mejores herramientas para entender al mundo, para actuar de la forma que nos parezca más correcta y en última instancia para encontrar la felicidad. Sin conocimiento, somos esclavos de lo que nos digan los medios (la prensa, el cine, la publicidad,etc.) y somos esclavos de las creencias en nuestro entorno (de lo que crea nuestra familia, nuestros amigos o nuestra sociedad).


Yo creo que en la actualidad el reto de la educación es fomentar el conocimiento de nosotros mismos como seres humanos para encontrarle sentido a nuestras formas de actuar y de vivir. Por esto creo que la enseñanza de la filosofía es necesaria en todos los colegios. Esta ayuda a los alumnos a formar un juicio crítico para que puedan analizar y reflexionar sobre los diferentes acontecimientos del mundo y sobre la información que les llega en todo momento y de todos lados. De este modo los alumnos lograrían una postura propia sobre el estado actual del mundo y sobre el comportamiento humano. Además creo que el colegio debe impulsarlos a la acción, buscando cambios en la sociedad.


Al ser los seres humanos los únicos seres con libertad, somos los únicos con la capacidad producir cambios y estar conscientes de ello. Somos afortunados por ser libres y somos doblemente afortunados quienes tenemos acceso a las nuevas tecnologías. Sin embargo, proporcionalmente a estas fortunas, viene la responsabilidad de educarnos a nosotros mismos para ser mejores personas, capaces de hacer un mund0 mejor.