Solo las nuevas tecnologías salvarán a la educación

No cabe duda de que la educación en nuestro país está en crisis. Es cierto que somos unos de los últimos países en matemática y gran parte de la población ni comprende lo que lee. Todas estas mediciones nos muestran de manera tangible que definitivamente tenemos un problema y es que el modelo de enseñanza en la educación que se suele aplicar hasta el día de hoy en nuestro país resulta incompatible con el surgimiento de nuevas generaciones que tienen necesidades distintas.

Retomando las dos categorías utilizadas por Lorenzo Vilches, autor de libro “la migración digital” (ver artículo) hoy en día estamos frente a los nativos digitales lo que implica una nueva forma de comprender, una nueva forma de leer el mundo y una nueva manera de hacer las cosas. De estar acostumbrados a que todo se enseñe en orden cronológico, hoy en día los chicos, y menciono chicos pues son justamente la primera generación nativa, tienen la capacidad de bucear por una gran cantidad de información y de ir armando ilaciones entre estas.
García Mantilla sostiene que es importante la reorientación de la enseña y coincidimos en pensar que la televisión junto con otros medios pueden ayudar en este proceso. Los estímulos a los que se enfrenta hoy en día un niño no solo son diferentes a tiempos pasados, sino que también son múltiples y a grandes cantidades.
Desde los años 50, aproximadamente, la televisión se convirtió en el medio de comunicación por excelencia y aunque desde mi perspectiva prontamente perderá su privilegiado lugar, esta puede ayudar mucho a resolver problemas no solo ligados al aburrimiento como la mayoría simplemente cree sino que también puede reformar la educación y es que ha probado influir con éxito en el aprendizaje de muchas personas (ver caso Televisión Educativa Edist - Perú Educa). Quizá a primera vista no seamos conscientes de esto pero con un poco de reflexión llegaremos a la conclusión de que en algún momento de nuestra vida el control remoto se convirtió en la llave hacia afuera del mundo, un mundo en el que la información abunda.

Ver televisión era considerada una actividad en familia. Al ser una novedad todos se reunían entorno a dicho aparato y disfrutaban de las escasas propuestas de elección. Hoy por hoy el panorama es totalmente distinto. El cable digital, lo último en nuestro país, nos permite elegir qué es lo que deseamos ver y ante la amplia gama de canales cada miembro prefiere ver algo distinto. Invadió rápidamente todos los rincones de nuestra casas, desde las salas de estar (family rooms) hasta las salas de visita. Todos quieren estar cerca de ella. La educación debería aprovechar la gran comunicación entre espectadores y dicho medio para crear programas de calidad, que nutran a la sociedad.
“La escuela se encuentra demasiada cargada” nos dice García Mantilla. Es cierto, aunque habría que preguntarse si cargada de cosas que realmente sirven. Hay que romper los campos tradicionales del saber, y los peruanos que se consideran tan creativos, tienen una nueva oportunidad de demostrar su destreza creando programas con valor educativo que nos ayude a ser por lo menos personas más cultas. Aunque suene absurdo para muchos países del primer mundo, en nuestro país es más accesible ver televisión que ir a una escuela. Aprovechemos esta ventana y explotémosla al máximo.

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Inmigrantes digitales

Como dice Alejandro Piscitelli en la lectura, ahora la televisión digital ya no se encuentra dividida entre ricos y pobres, entre los que tienen dinero para adquirir aparatos tecnológicos y los que no lo tienen, si no entre los informados y los que no lo están, en otras palabras, la división varia entre los Nativos digitales, o sea los que han nacido en esta era del digitalismo y los inmigrantes digitales que quiere decir los que no están al tanto de los procesos digitales y tecnológicos.

Me quiero enfocar un poco hacia los inmigrantes digitales, para mi la principal diferencia y mejor dicho dificultad que tienen estos para adecuarse a esta nueva era es la velocidad, para hacer y captar cosas, ahora con la tecnología no solo ha cambiado la manera en que archivamos imágenes y documentos, si no que ha cambiado la manara en como nos comunicamos, desde el simple hecho de mandar un mail en lugar de una llamada telefónica, hasta tener la facilidad de hacer simultáneamente mas de dos cosas a la vez, cosa que sorprende a los inmigrantes digitales.

Observamos esto muy claramente en la publicidad o en programas de televisión, para poner un caso especifico, hablare del programa Polizontes, el cual acostumbro a ver , yo no creo que una persona mayor totalmente inmigrante a esta era pueda captar los que los conductores del programa dicen , hablan muy rápido para ellos, no creo que ningún programa hace diez años pudiera costar de gente que hable tan rápido y con tantas jergas, es como el saping, en mi caso yo no puedo dejar de hacerlo, pero cuando veo televisión con mi papa el no lo entiende y le desespera. Como dice Piscitelli esta es una segunda lengua para los inmigrantes.

Respecto a la educación, si me parece que esta bien crear juegos virtuales educativos, y que estos se utilicen y formen parte del aprendizaje en las escuelas, pues sabemos bien que un niño prefiere los juegos virtuales y se esfuerza mas en ganar en estos juegos que en estudiar, pues si ponemos información de una manara entretenida los niños obviamente entraran en esto.

El problema como dice Heinz Von Foerster es q no vemos q no vemos, no vamos q los estudiantes han cambiado d forma radical, y ya no se pueden captar con los antiguas formas d conocimiento, hay q aprender cosas nuevas y enseñar cosas viejas d una forma nueva.

Los juegos virtuales d educación no tienen éxito por q combinan lo peor d la educación con lo peor del entretenimiento… pues hacer la educación d una manara entretenida hará q los alumnos capten con ganas la información.

La educación debe buscar tener una actitud más digital que se amolde a las habilidades y aptitudes que hoy en día los jóvenes manejan.

Reflexión de un nativo-migrante

(Quien no quiera leer mi "interesantísima vida" y pasar de frente al comentario, pase al sgte párrafo)

Testimonio:
Nacido a finales de los 90s, hasta mis 13 años, leer, ver televisión, y escuchar radio, eran mis actividades más usuales y aunque ya empezaba a ir a las viejas cabinas de internet, era sólo para investigar cosas que quería para el colegio.
Ese mismo año empezó a masificarse el internet y por fin tuve mi primera computadora con internet (para esto ya tenía mi primer correo electrónico). Sin darme cuenta poco a poco empecé a hacerme adicto al Messenger, al e-mail, a los juegos en red tipo starcraft, ages y otros; aprendí a descargar música, aprendí a buscar lo que sea que exista en el internet cuando salió Google, y sin darme cuenta también dejé la devoción que sentía por leer libros y novelas, veía menos tv y perdí el hábito de escuchar música en la radio.
Hoy leo lo que necesito leer sea para investigar, tareas o por curiosidad de algo, pero leo más de lo que leía antes cuando chateo, veo noticias, artículos y curiosidades en internet; no me entero de la nueva música de moda, pero descargo las canciones que sé que van a gustarme; y también descargo los videojuegos que quiero cuando quiero.

Reflexión sobre la realidad:
No me considero un nativo, sino un híbrido semi-bilingüe que se dejó llevar por la evolución tecnológica, y ahora que he leído esta lectura veo las cosas con más panorama. Veo como mi hermanita se corre de mi madre cuando esta le exige leer novelas, (ella solo para en el msn, el ares, el facebook, mientras que escucha música y habla por teléfono con sus amigos) mientras que por otra parte mi madre no tiene el hábito de explorar las curiosidades del internet, y sólo se limita a revisar su correo- que por cierto tiene más de 3000- porque se frustra de marearse de tantas ventanas, y me termina llamando para que la ayude a buscar cosas o pagar cuentas por internet.

Mediante este testimonio quisiera señalar esa “singularidad” que Piscitello señala como brecha generacional marcada por las tecnologías que nos hacen alfabetos digitales o no.
Así como mi madre no tendrá el gusto y la curiosidad por afanarse y adoptar los hábitos de usar los TICs, mi hermana tampoco tendrá el mismo orden metódico para devorarse libros como cuando mi madre era niña.

Los chicos de ahora se resisten a la enseñanza tradicional, que para su ritmo de vida acelerado les es lenta y poco entretenida. El principal problema es que los profesores inmigrantes enseñan en otro lenguaje a los nuevos alumnos nativos. Es más fácil que los viejos inmigrantes se familiaricen con las NTICs y adquieran actitudes y formas de sentir frente a estas comparto la idea de que será bien difícil hacer que los profesores cumplan con esta exigencia, al menos en este país en que los profesores viejos con aversión al cambio, o esos que no son muy bien estimulados con el salario ¿Con qué gracia les exigimos ponerse al día con estas nuevas tecnologías? He aquí un problema que no creo poder resolverlo yo. Sólo queda esperar a que poco a poco terminen de crecer los profesores nativos para que se enseñe en el mismo lenguaje.

Los que sabemos del problema...
Creo que quienes hemos visto este problema (o quienes hemos leído o sabemos de él), debemos poner nuestro granito de arena y ayudar a todos los que necesiten saber usar y convivir con estas tecnologías. Yo por mi parte, trato que mi madre se familiarice con estas tecnologías para que sea más independiente, y oriento a mi hermana enseñándole cómo se le debe dar un buen uso a estas para aprender. Quienes somos el puente entre esta brecha, pues ayudemos a conectar ambas generaciones.

Cuando me consideraba más inmigrante, descubrí que pensaba como nativa

La migración digital es un tema muy tocado en nuestros días. Sumergidos en una gran cantidad de nuevas tecnologías sería ilógico no hablar de ellas. Con la tecnología no solo cambió la manera de comunicarnos, ni de relacionarnos, no solo cambió la manera de hacer publicidad o política ni tan solo se limitó a la educación. La tecnología revolucionó nuestro estilo de vida para calarnos en uno totalmente nuevo donde todo es más rápido, donde nuestra lectura del mundo deja de ser secuencial para convertirse en una simultánea, donde haces mil y un cosas a la vez, donde no existe un tiempo ni un espacio determinado.
Alejandro Piscitelli, filósofo argentino, categoriza a dos tipos de personas frente a la tecnología y que si bien los divide en base a la edad consideraría más apropiado hacerlo en base a las generaciones (ver video - conferencia). Generaciones que nacieron y se desarrollaron con la tecnología y generaciones que conocieron a la tecnología en su caminar por la vida. Tenemos a los nativos digitales y a los inmigrantes digitales, yo preferiría calificarme como en el puente entre ambos extremos y es que no nací con una computadora al lado y mucho menos con facilidades para conectarme al Internet. Antes de leer la reflexión de Piscitelli creí considerarme un inmigrante pero descubrí que pensaba como nativa y es que lo digital no tiene que ver con la tecnología, sino con una manera de actuar, con una actitud y con una forma peculiar de hacer las cosas. Si, no nací con una computadora al lado pero cuando navego por Internet no solo abro mil y un páginas sino que chateo con un sinfín de contactos a la vez.

La educación y su compatibilidad con la tecnología

“La forma de enseñar debe cambiar” es una idea que tengo muy clara después de haber leído a Vilchez, a Martín Barbero y a María Amor Pérez. Los alumnos han cambiado y los estímulos a los que han estado expuestos son sin duda alguna mayores y distintos a los que tuvieron sus maestros. Chicos que toda su vida han tenido una computadora al frente, donde uno tiene celular desde los 6 años, un email y un usuario para chatear desde que aprende a escribir. A ellos nadie les explicó como usar la computadora ni mucho menos un videojuegos y las instrucciones de uso en esta nueva generación quedan en su mayoría en desuso pues el aprendizaje, al igual que en lo plantea el empirismo, por medio de la experiencia. La educación debe buscar tener una actitud más digital que se amolde a las habilidades y aptitudes que hoy en día los jóvenes manejan, pues es importante recordar que la tecnología, finalmente, no es un fin, sino un medio. (ver video educación y tecnología - revolución digital)

Nueva educación en proceso

Basado en:
Nativos digitales de Alejandro Piscitelli

Como Alejandro Piscitelli señala, los educadores de este siglo no pueden permanecer inalterables ante las nuevas tecnologías. El internet, los videojuegos, la rapidez de los nuevos programas de televisión y de las películas transforman las formas de percibir, conocer y comprender la realidad. Tranforman los lenguajes, las formas narrativas y las conductas de los usuarios.

"Los nativos", como los llama Piscitelli, son quienes nacieron con las nuevas tecnologías. Ellos tienen sus propias formas de aprender, distintas a las de "los inmigrantes" que han tenido que adaptarse a lo digital. Los primeros aman la velocidad, hacen varias cosas al mismo tiempo y no necesitan de un orden secuencial para investigar o disfrutar de sus actividades. Los segundos, en cambio, están acostumbrados a las estructuras secuenciales, a un tiempo más lento para entender y apreciar el mundo, etc.

Yo creo que tanto la educación tradicional como la digital desarrollar diferentes habilidades en los alumnos. Por lo tanto deben ser complementarias. El pensamiento analítico y secuencial es tan necesario e importante como uno más global. Igualmente, aprender de forma más reflexiva, teórica o abstracta es tan importante como aprender de forma más intuitiva, experimental y concreta. Yo creo que lo importante en la educación es darle las herramientas necesarias a los alumnos para que puedan comrpender y enfrentar al mundo. Y para lograr esto es necesario contar con todo tipo de herramientas.

Por lo tanto, no debemos exagerar con el uso de lo digital , pues este no debe ser visto como un fin sino como un medio. Para mí, la tecnología es un medio para facilitar el fin último de la educación que es crear sujetos críticos. Es decir, sujetos que tengan la madurez intelectual necesaria para analizar lo más objetivamente posible los hechos que los rodean y que tomen decisiones y posturas frente a la realidad siendo conscientes de lo que estas suponen.

Udo Bleimann diferencia estas tres escalas de aprendizaje: datos, conocimiento y competencia. Yo creo que aprender datos es una forma bastante superficial de usar la tecnología: ¿cuál es el país con mayor población? ¿quién es el presidente de Rusia? ,etc. Usar la tecnología para conocer es ir un poco más allá: asociar los datos, analizarlos y "hacerlos nuestros". Por último, podemos usar la tecnología para logra el nivel más alto: obtener competencias, cómo las llama Bleimann o sabiduría, como la llamaría yo. Este último nivel consiste en conocer el por qué de las cosas. Como comenté en el post de La importancia de la filosofía, me parece urgente e importante que se dicte el curso de filosofía desde los primeros años de secundaria, porque esta nos permite conocer " los por qués". ¿Y por qué es importante conocerlos? Pues conocerlos nos permite ser más libres para actuar siendo conscientes de las repercusiones de nuestros actos. Nos permite ser más autónomos frente a las circunstancias que nos rodean y nos permite realizar cambios en la sociedad de manera más inteligente, responsable y trascendental.

Aristóteles decía que quién conocía "los por qués" podría enseñar a otros. Para mí una educación de calidad es aquella que utilize las nuevas tecnologías para lograr competencias o sabiduría. Aquí propongo un caso para entender esto mejor: hay dos personas que actuan de manera muy similar frente a distintas situaciones. Por lo tanto podríamos creer que tiene los mismos valores o ideales. Sin embargo, una de estas personas fue modelando su comportameinto en base a premios y castigos y en base a la imitación del comportamiento de las personas de su entorno. En cambio, la segunda persona fue formando su comportamiento en base a razones que ella encontraba válidas para actuar de una forma u otra. La diferencia entre la primera y la segunda, es que mientras la primera no sabe por qué se comporta o vive de un modo u otro, la segunda sí lo sabe y por esto puede enseñar a los demás (conoce las razones y argumentos de sus principios que la llevan a comportarse de determinada manera).

Regresando a la eduación tradicional vs la digital creo que es importante comprender que ambas se pueden complementar para lograr el fin que tiene la educación.

El juego "Ciao Bella" me parece interesante pues poniendo en práctica lo digital nos permite aprender a manejar el tiempo. Esto es un ejemplo de cómo podemos desarrollar, tanto nativos como inmigrantes (aunque con más facilidad unos que otros) , formas de aprender que estén en relación con las nuevas formas de sentir y de pensar.

Tecnologia en el aula

Hoy día estamos viendo cada vez más universidades en todo el mundo donde se dictan cursos por internet, y por supuesto que era de esperarse puesto a la rapidez con la que esta etapa tecnológica avanza en el mundo.

En el texto de María Amor Pérez Rodríguez ella plantea que estos instrumentos tecnológicos que facilitan la enseñanza nos aleja un poco de conceptos importantes para la educación en medios de comunicación como lo con la semiótica, la ideología, los contextos sociales de producción, etc.
Esta nueva forma de aprender nos hace pasar de un modelo unidireccional, donde el saber se encuentra en los libros o en el docente a un saber multidireccional, donde los medios audiovisuales han abierto nuevas maneras de información.
Opino que es lógico que los medios de comunicación y la tecnología dan un aprendizaje más abierto, practico y facilite la tarea de aprender, pero ¿cuando esto deja de ser algo positivo y pasa al otro plano de lo negativo?

A mí me parece que la educación en las escuelas no puede desprenderse del docente, no podemos poner en manos del alumno toda la tecnología para su educación sin un profesor que se haga responsable, y esto es por varios motivos, primero por que el niño necesita de la enseñanza de valores , guías y consejos, puesto q por la inmadurez del niño es muy probable que ese no utilize la tecnología y el internet solo para un motivo educativo, con esto me refiero a la educación on line, o sea a llevar cursos por internet, la educación estaría totalmente en la responsabilidad de alumno, y aunque este quiera aprender, podría distraerse y no abocarse al estudio como él quisiera.

Me parece bien que se implante en las escuelas cursos de audiovisuales, radio y televisión pero esto no puede funcionar dejando de lado la educación técnica dirigida por el docente y los libros.
Por otro lado como dice el texto de María Amor Peréz Rodriguéz, es necesario capacitar a los docentes de los medios de comunicación para q estos brinden una completa y buena educación.

http://www.youtube.com/watch?v=fZjAwWweEls

Tecnologías y aversión al cambio

Los niños de hoy desarrollan una nuevo forma de percibir las cosas, el cual Martín Barbero menciona en su texto ‘Comunicación e Identidades’: “…Una experiencia cultural nueva (…) unos nuevos modos de percibir y sentir que rompe en muchos aspectos el sensorium de los adultos que se halla en la velocidad y sonoridad”.

Puesto que son ellos quienes están más familiarizados con los medios, a la larga se volverán elementos esenciales para los jóvenes y se harían imposibles escapar de ellos- y peor aún seguir impartiendo una educación tradicional al margen de estos-. En vista de este fenómeno pienso que lo mejor sería no enfrentarlos, sino adecuar la enseñanza transversalmente con estos, no dejarlos como instrumentos complementarios extra a la clase (menos aún descartarlos).

¿Por qué verlos como una amenaza para la educación actual? ¿Por qué no mejor tomarlo como una oportunidad a la cual retar? Qué mejor forma de aprender conocimientos para uno, que cuando es motivado por emociones u otros estímulos… pues los jóvenes disfrutan diariamente de la interacción dinámica con estos medios.

El ‘no’ de muchos se sustenta en el doble filo que podría traer esta Educación Virtual, haciendo que los chicos malgasten su tiempo en malos vicios y otras distracciones que podrían encontrar en los medios, que sin una buena orientación por parte de sus guías, estos podrían caer muy fácilmente, así como también pasaría en el caso de una orientación incorrecta frente a un texto físico complementario equivocado.

Para la clase estarían los foros, los blogs, los videos y otros recursos audiovisuales de los cuales alumnos y profesores podrían aprender y contrastar conocimientos (con una buena orientación), son tantas las herramientas interactivas que contamos con los TICs, no sólo hay que ver el lado malo de las distracciones que se podrían encontrar.